Haridus peaks teid tulevikuks ette valmistama. Traditsiooniliselt tähendas see teatud faktide ja oskuste õppimist, näiteks kui Columbus avastas Ameerika või kuidas teha korrutamist ja pikka jagamist. Tänapäeval on õppekavad keskendunud globaalsemale ja digitaalsemale maailmale, nagu kultuurilugu, põhilised arvutioskused ja koodi kirjutamine.
Siiski on meie laste ees seisvad väljakutsed palju erinevad nendest, millega me kasvades silmitsi seisime ja paljud asjad, mida tüüpiline õpilane täna koolis õpib, ei ole kolledži lõpetamise ajaks enam asjakohased. Tegelikult uuring Oxfordi ülikoolis leitud et 47 protsenti tänastest töökohtadest kaob järgmise 20 aasta jooksul.
Kümne või 20 aasta pärast ei vasta enam see, mida me maailmast 'teame'. Tuleviku arvutid ei ole digitaalne . Tarkvarakood ise on kadumas või muutub vähemalt palju vähem asjakohaseks. Paljud tänapäeval heaks töökohaks peetavad on kas täielikult automatiseeritud või oluliselt devalveerunud. Peame uuesti läbi mõtlema, kuidas me oma lapsi tulevaseks maailmaks ette valmistame.
kui pikk on erika jayne
Süsteemide mõistmine
Koolis õpitud ained olid enamasti staatilised. Kaks pluss kaks võrdusid alati neljaga ja Columbus avastas Ameerika alati aastal 1492. Tõlgendused võivad olla kohati erinevad ja aja jooksul arenenud, kuid meile õpetati, et maailm põhineb teatud faktidel ja meid hinnati nende teadmise põhjal.
Ometi keerukusteoreetikuna Sam Arbesman on juhtinud tähelepanu faktidel on pool elu ja kui teadmiste kogunemine kiireneb, väheneb nende poolestusaeg. Näiteks kui õppisime koolis arvutiprogrammeerimist, oli see tavaliselt põhikeeles, mis on nüüdseks enamasti keelatud. Täna on Python kõige populaarsem keel, kuid tõenäoliselt ei möödu sellest kümnendi pärast.
Ka arvutid ise on väga erinevad, põhinedes vähem ühede ja nullide digitaalsel koodil ning rohkem kvantseadused ja inimese aju . Tõenäoliselt salvestame vähem teavet räni ja rohkem DNA-sse. Lastele ei saa kuidagi õpetada, kuidas need asjad toimivad, sest keegi, isegi eksperdid, pole selles veel päris kindel.
Nii peavad lapsed täna õppima vähem selle kohta, kuidas asjad praegu on, ja rohkem süsteemide kohta, millele tulevased tehnoloogiad tuginevad, näiteks kvantdünaamika, geneetika ja koodi loogika . Majandusteadlased on järjekindlalt leidnud, et on rutiinsed tööd, mis on kõige tõenäolisemalt automatiseeritud . Parim viis tulevikuks valmistumiseks on õppimis- ja kohanemisvõime arendamine.
Empaatiavõime ja disainioskuste rakendamine
Samal ajal kui masinad võtavad üle palju kõrgetasemelisi ülesandeid, näiteks meditsiiniline analüüs ja juriidilised uuringud , on asju, mida nad kunagi ei tee. Näiteks ei löö arvuti Little League'i mängus kunagi lööki, ei murra südant ega näe oma lapse sündimist. Seega on kohutavalt ebatõenäoline, kui mitte võimatu, et masin suudab suhelda inimesega nagu teised inimesed.
See empaatiavõime puudumine muudab masinate jaoks raskeks selliste toodete ja protsesside kujundamise, mis maksimeerivad inimeste naudingu ja kasulikkuse. Nii et disainioskuste järele on tõenäoliselt veel aastakümneid suur nõudlus, kuna põhilised tootmis- ja analüüsiprotsessid on üha enam automatiseeritud.
Oleme juba näinud, kuidas see protsess Interneti osas toimub. Algusaegadel oli see väga tehniline ala. Veebisaidi toimimiseks pidite olema kõrge kvalifikatsiooniga insener. Tänapäeval on aga veebisaidi loomine midagi, mida iga üsna arukas keskkooliealine teha saab, ja suur osa väärtusest on nihkunud esiotsa ülesannetele, näiteks kasutajakogemuse kujundamine.
Tehisintellekti ja virtuaalse reaalsuse tõusuga muutuvad meie kogemused tehnoloogiaga palju kaasahaaravamaks ja see suurendab vajadust hea disaini järele. Näiteks vestlusanalüütikud (jah, see on tõeline töö) teevad disaineritega koostööd luua vestlusintellekti hääleliideste jaoks ja selgelt on virtuaalne reaalsus disainimahukam kui video kunagi varem.
chip ja joanna omandab rahvuse
Oskus keerulisi ideid edastada
Suur osa viimasel ajal hariduses asetatud rõhuasetustest on olnud STEM-ainete (loodusteadused, tehnoloogia, inseneriteadused ja matemaatika) ümber ning nende alade oskus on tänapäeva õpilaste jaoks kindlasti oluline ümbritseva maailma mõistmiseks. Kuid paljud STEM-i lõpetajad on on raske leida häid töökohti .
Teiselt poolt on oskus ideid tõhusalt edastada kõrgelt hinnatud oskuseks. Mõelge Amazonile. Ehkki see on üks kõige uuenduslikumaid ja tehniliselt vilunud organisatsioone planeedil, kirjutamiskultuuri edu võtmetegur . Ettevõte suhtlemisvõime suhtes on nii fanaatiline, et hea kirjutamisoskuse arendamine on seal eduka karjääri loomise võtmetegur.
Mõelge Amazoni äritegevusele ja saab selgeks, miks, seal töötab kindlasti vilunud insenere, kuid tõeliselt hea toote loomiseks peavad need inimesed tegema tihedat koostööd disainerite, turundajate, äriarenduse juhtide ja nii edasi. Kogu selle tegevuse koordineerimiseks ja kõigi keskendumiseks kliendile konkreetse kogemuse pakkumisele peab suhtlus olema selge ja sidus.
Nii et kui tehniliste ainete, näiteks matemaatika ja loodusteaduste õppimine on alati hea mõte, on kirjanduse, ajaloo ja filosoofia uurimine sama oluline.
Koostöö ja meeskonnatöö
Traditsiooniliselt on koolitöö põhinenud individuaalsel saavutusel. Sa pidid õppima kodus, tulema ettevalmistatult ja sooritama testi ilma abita. Kui vaatasite oma sõbra paberit, siis seda nimetati petmiseks ja teil tekkis selle pärast palju probleeme. Meid õpetati vastutama saavutuste eest omal teenel.
Mõelge siiski, kuidas töö iseloom on muutunud , isegi ülitehnilistes valdkondades. 1920. aastal kirjutasid enamiku teadustöid ainuõiguslikud autorid, kuid 1950. aastaks oli see muutunud ja kaasautorlus muutus normiks. Täna on keskmiselt paberil olnud neli korda rohkem autoreid nagu algselt ja tehtav töö on palju interdistsiplinaarsem ja tehtud kell suuremad vahemaad kui varem.
Ära tee viga. The kõrge väärtusega tööd tehakse täna meeskondades ja see ainult suureneb, kui rohkem töökohti automatiseeritakse. Tuleviku töökohad ei sõltu niivõrd faktide teadmisest ega arvude krigistamisest, vaid hõlmavad inimeste koostööd masinatega teiste inimestega. Koostöö on üha enam konkurentsieelis.
Sellepärast peame pöörama tähelepanu mitte ainult sellele, kuidas meie lapsed töötavad ja akadeemiliselt saavutavad, vaid ka sellele, kuidas nad mängivad, lahendavad konflikte ja panevad teisi end toetama ja võimestama. Tõde on see, et väärtus on nihkunud kognitiivsed oskused sotsiaalsete oskuste juurde . Kuna lapsed saavad seda üha enam õppida keerulisi aineid tehnoloogia abil , kõige tähtsam klass võib olla süvend .
Võib-olla peame ennekõike olema enda vastu ausad ja leppima rahuga tõsiasjaga, et meie laste hariduskogemus ei peegelda - ja ei peakski - peegeldama meie oma. Maailm, millega nad silmitsi seisavad, on palju keerulisem ja raskem navigeerida, kui miski, mida võiksime ette kujutada nende päevade ajal Kiired ajad Ridgemont Highis oli endiselt populaarne.
